校党委书记都光珍主持会议，校党委副书记、校长吕传毅，党委常委、副校长王学真出席会议，各部门、直属单位负责人，各学院党总支（党委）书记、院长参加会议。

　　吕传毅从规划是什么，思考规划的几个维度，规划编制要处理好的几个关系三个方面作了动员讲话。吕传毅指出，所谓规划，就是站在历史和未来之间，研究现在，谋划近期。具体说来，就是研究学校从哪里来，到哪里去，现在是什么，近期做什么、怎么做这些问题。研究学校从哪里来，就是要研究学校的历史和过去，特别是“十二五”规划时期，学校怎么想、怎么做的，这样才能“一张蓝图绘到底”，避免折腾。通过研究历史，可以总结学校建设发展的经验。研究到哪里去，就是研究我们的发展愿景、长远目标，这是学校最大的顶层设计。要研究清楚世界高等教育的规律是什么，国家需要和社会需求是什么，在此基础上搞清楚我们的发展方向是什么。研究现在是什么，就是要弄清楚学校当前在国内的位置，优势是什么，劣势在哪里，有哪些制约因素和瓶颈问题。研究近期做什么、怎么做，这是规划编制的主要工作，既要研究制定总体目标，又要有分解目标，还要有推进的思路和实施措施。

　　就如何思考规划，吕传毅从六个维度进行了阐述。一是学科建设。学科建设是龙头，是一个群体围绕一个领域在一些软硬件条件支撑下，旨在强化教学、科研、社会服务、文化传承与创新等职能的过程。学校自“十一五”以来在学科建设上取得了很大成绩，但也存在一些问题，主要是：学科重点还要进一步突出，重点意识需要进一步加强；学科之间没有形成有效合力；建设经费投入方式还需进一步优化。这就需要我们继续突出重点，形成合力，进一步优化投入方式。二是人才培养。人才培养是学校的中心工作，提高人才培养质量是学校的根本任务。我们在人才培养方面取得显著成绩的同时，也存在几个问题：培养目标不够具体明确；培养措施针对性不够强；引导教师投入教学不够；全员育人氛围不够浓厚。这都需要我们通过政策和教育引导来改进。三是人力资源建设。人力资源建设最主要的是师资队伍建设，另外还有管理人员、服务人员队伍建设。目前还存在一些问题：教师队伍总体数量不足、质量不高仍是突出矛盾；人尽其才、才尽其用发挥得不够好；绩效考核科学性还有待于探讨；用人机制需进一步优化。要通过探讨人力资源分类管理，切实解决这些问题。四是科学研究和服务社会。科学研究是学校的重点工作，要建设教学研究型大学，科研工作必须加强。目前科研人员的科研意识还不够强，压力不够大；整个科研数量和质量都不足；科研推动教学工作还不足。这需要我们继续优化政策、突破瓶颈。五是国际化办学。国际化办学是大势所趋，留学中国热潮正在兴起，我们要顺势而为，抓住有利条件，进一步扩大留学生招生规模，优化招生层次和结构，并提高本校学生赴国外游学比例。六是财源与条件建设。这是学校发展的重要保障。目前也存在资源相对不足、经费使用不当、资源共享不足等问题，这需要进一步开源节流、科学配置和优化资源。

　　吕传毅提出，在编制规划时，要正确处理好四个关系：快速发展与遵循教育规律的关系；内涵式发展与数量规模的关系；借鉴外校经验与继承本校传统的关系；改革与细化的关系。

　　王学真就“十三五”发展规划编制相关工作做出部署，围绕加强组织领导、把握时间节点、保证工作进度作了重点强调。

　　都光珍在总结讲话时强调，一要高度重视。规划是学校发展的顶层设计和学校发展的纲领性文件。有了规划，学校的发展才有明确方向，工作才有遵循。要通过规划编制，进一步明确发展方向目标，设计发展路径，明晰发展要解决的关键问题，研究制定解决问题的具体措施。二要投入精力。要研究政策导向，把握高等教育发展大局。要研究校情院情，把自己所处的方位搞清楚。要认真回顾过去尤其是“十二五”以来的发展实践，对照同类型兄弟院校发展现状，在高等教育已经进入大众化这一大背景下，总结经验，分析优势，找出差距，聚焦问题。要着眼更好履行大学所承担的建设国家、服务社会、培养人才的历史使命，围绕建设特色鲜明的教学研究型大学的目标，以改革创新的精神，深入研究破解难题的发展战略、发展路径和发展举措，科学谋划今后五年的发展蓝图。三要系统思维。无论总体规划纲要，还是专项和学院规划，都具有全局性，相互关联，相互支撑。在研究制定规划过程中，要站在全局的高度，运用系统思维，既要把职责范围内的事情想清楚，又要把具体约束性因素搞明白，探讨有效解决这些制约因素的办法。实践证明，解决这些相互牵连的制约性因素往往对推动问题解决更为关键。培养人才是大学最主要的职能。大家要紧紧围绕人才培养这一根本任务，群策群力，积极配合，共同思考和谋划各领域的发展和功能的强化。各部门、各学院要加强组织领导，主要负责人要担当责任，按照学校统一部署要求，科学安排，保证“十三五”规划编制工作有序进行。