本站讯　职业资格证书是反映劳动者具备从事某种职业所需要的特定能力、专门知识和工作经验的证明。它是劳动者求职，任职的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的重要依据，也是境外就业人员和对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。职业资格证书与职业劳动联系密切，它是根据特定职业的实际工作内容、特点、标准和规范等规定的水平等级。职业资格证书反映了劳动者胜任职业活动的水平，是职业能力的具体体现。
　　国家职业资格框架的构建和就业制度的实施，是我国人事、劳动就业政策的重大改革，是高等学校赖以生存的外部环境的重大变化。学校内部调整资源配置，创新组织文化，实施人才培养模式和教学内容改革，是适应这一外部环境变化的必然选择。
　　职业资格证书认证课程的教学和考试具有以下特点：
　　1.职业针对性、实用性强。职业资格证书一般由国家劳动或人事部门、行业协会、国际著名厂商鉴定颁发。它体现了国家职业标准或国际职业标准，是按职业岗位的活动范围、工作内容、技能要求和知识水平等设定教学和鉴定内容，充分反映了企业需求和行业标准，因此具有很强的针对性、实用性。
　　2.教学内容新颖、实用，与市场接轨。职业资格认证内容与国际市场接轨，反映了最新的行业标准和新知识、新技术、新工艺。特别是IT行业，如微软公司、思科公司认证教材的及时更新，保证了教学内容的先进性。
　　3.教学过程科学、先进。认证机构与考试公司（如ATA公司）合作，为学校提供了与教学内容配套的教学环境和技术支持，同时提供了先进的测试平台、CAI课件、教学案例、网络资源等教学辅助资料，为教学方法、教学手段的改革提供了技术支持。
　　4.考试方式严格、规范。职业技能鉴定以实际操作为主要依据，对职业或工作岗位来说，重要的不是你知道什么，而是你会做什么。要证明实际工作能力，最直接、最有效的方式就是在工作现场靠你的实际表现来证明你自己。这种鉴定考核的思路和方式是考试本质的回归，它摒弃了现代考试制度中不合理的成分，是改革传统考试制度的一个重要途径。
　　5.教师经过规范化培训。认证机构对担任课程的教师进行培训，必须取得认证机构要求的培训讲师资格、考评员资格，从而使教师的技术应用能力达到规范要求。
　　将职业资格证书认证引入教学，建立行为导向的认证课程，以此改进人才培养方案，创新人才培养模式，强化学生技术应用能力，从而实施“双证书（学历文凭+职业资格证书）”教育，是工程技术学院积极探索“以职业活动为导向，以技术应用能力为核心”教学改革新模式的途径之一。
　　目前，我院与认证机构和企业合作，建立了多个认证培训点：与ATA公司合作，成为微软工程师培训认证机构；与UGS中国有限公司合作，成为UG设计师、UG工艺师认证培训单位，并获得UGS公司捐赠的价值1亿美元的200套NX4软件；与Solidworks公司合作，成为Solidworks培训考试中心；与中国机械工程协会合作，成为机械设计工程师资格考试培训机构；与AutoDesk公司合作，成为AutoCAD软件认证授权考试站；与省注册会计师协会合作，成为国家注册会计师培训点；与省建管局合作，成为二级建造师考前培训承办单位。
　　我院各专业选择具有较高技术含量和社会认可度，能反映本专业技术应用能力水平的职业资格认证课程纳入教学计划之中。如：计算机类专业的微软专家认证（系统工程师(MCSE)、网络管理员(MCSA)、应用开发工程师(MCAD)、方案开发工程师(MCSD)），思科公司的网络管理员(CCNA)认证；机械类专业的AutoCAD操作员、Solidworks工程师（CSWP）、（见习）机械设计工程师、UG设计师、UG工艺师、数控加工仿真系统操作员认证；会计类专业的注册会计师、注册税务师认证；工程管理专业的预算员、施工员、注册造价工程师、注册监理工程师认证；电子类专业的高级电工认证等。
　　我院学生经过认证课程的学习和考试，在取得了社会认可的职业资格证书的同时，自身的技术应用能力和技术创新能力有了明显提高。几年来，我院各专业毕业生取得职业资格证书的比例达到80%以上，提高了学生的就业竞争力，凭借高技术含量的职业资格证书，许多同学被企业高薪聘用；在各类创新大赛、技能大赛中，获2005、2006年山东省大学生机电产品设计大赛一等奖2项、2005年山东省计算机技术技能大赛团体二等奖、2006年“凌阳杯”山东省大学生电子设计竞赛二等奖2项。
　　目前，我院已面向全校相关专业学生开展职业资格认证，为即将走向社会的同学提供进入劳动力市场的通行证，为合乐网页版入口服务山东制造业强省战略培养更多的应用型人才。