本站讯 大学生职业生涯规划是指大学生在大学期间对自我发展进行合理定位，通过对自己主观和客观因素的分析和测定，确定个人的奋斗目标及职业目标，并对自己的职业生涯进行合理规划。本学期，合乐网页版入口一年级工作部精心策划、狠抓落实，着力实施七项举措在2006级学生中深入开展职业生涯规划活动，取得良好成效。
一是开设《大学生涯规划》德育课程。本学期该部为2006级所有学生开设了《大学生涯规划》课程，用“润物细无声”的德育课方式向大家介绍了大学生涯规划的内涵与含义，大学生职业生涯规划的由来、目的和意义，大学毕业生就业现状以及大学生职业生涯规划内容和存在问题等，引导学生正确进行职业生涯规划，使学生全面地认识自我，选择正确的择业方向，全面提高自身素质。
二是举办职业生涯规划专题讲座。5月31日，该部邀请校招生就业处副处长、副研究员、国家一级职业指导师张金华老师在东校区大学生活动中心和三号教学楼报告厅分别为文科、理科学生举行了“规划精彩人生，打造锦绣前程”报告会。张金华从目前我国大学生就业形势谈起，深入浅出地为同学们诠释了确立学业目标、规划职业与人生的重要性，细心地为同学们讲解了如何做好学业与职业生涯规划，科学地规划自己的职业发展目标。通过一系列职业生涯规划基础理论和实战指南、个人素质测评基础知识等专题讲座，提高同学们对职业生涯规划的认识，掌握其基本方法，采取切实有效措施帮助同学们合理地规划、利用大学时光，圆满度过大学学习生活。
三是统一召开生涯规划主题班会。为进一步强化职业生涯规划对学生的引导作用，帮助学生更好地规划职业生涯设计，该部于第十三周周四统一班会提纲，召开了生涯规划主题班会。此次班会涉及119个班，5269名学生，由该部所有辅导员分时间、分批次为学生召开。班会上，辅导员老师对职业生涯规划活动进行了详细的讲解，希望大家在认真参加《学科导论》课程学习的基础上积极参加该部组织的学院专业咨询会、职业能力倾向测试、专题讲座等活动，为确立科学的专业方向，增强学习动力打下基础。通过主题班会的召开，使学生更加深入了解职业规划的意义，更加重视自己的人生规划，从而树立正确的奋斗目标，并向着目标起锚远航。
四是利用职业测评软件，开展职业素质和职业能力倾向测评活动。该部积极与大学生心理健康教育中心合作，大力倡导同学们自愿参加职业素质和职业能力倾向测评，为学生择院（系）、选专业和确定今后职业发展的方向提供科学的参考依据。6月14日下午，该部四个学生部组织全体同学以主题班会的形式参加了“霍兰德职业人格能力测验”，各位辅导员老师再次向同学们强调了做好职业生涯规划的重要性与必要性。119个班级的同学认真地填写了《霍兰德职业人格能力测验问卷》，6月24日前已将测验结果反馈至每位同学手中，帮助同学发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，更好的认识自我、了解自我、发现自我、规划自我，从而为同学们科学理智地选择学院和专业提供参考依据。
五是举行大学生职业规划设计大赛。该部与就业指导中心联合举办大学生职业规划设计大赛，参赛学生通过网站提交参赛作品电子版，评选出优秀作品参加决赛，通过现场演示参赛作品，选手在提高自我职业规划设计能力的同时，影响带动其它同学对职业规划的兴趣和水平；同时积极组织该部学生参加合乐网页版入口第三届大学生职业辅导系列活动，并且有多名同学在校职业规划设计大赛中获奖。
六是开展寒假职场体验与生存行动系列活动。结合寒假大学生社会实践活动，让大一学生体验职场环境和了解社会职业信息，倡导学生大学第一个假期参加一次就业招聘会、撰写一篇心得体会、采访一个刚刚参加工作的校友撰写一份采访笔记、结合自己的专业兴趣和职业规划打一份短工，考察生涯规划书的可行性和操作性，并进一步修正自己的专业选择。通过开展寒假职场体验与生存行动系列活动，帮助同学们充分认识就业市场的激烈竞争和职业发展对自身素质的要求，从而进一步端正成才观和择业观。
七是举办学院、专业大型宣传咨询会。结合合乐网页版入口学分制条件下学生在一年级末择院（系）、选专业的实际情况，6月7日下午由该部主办的2006级学生学院专业大型宣传咨询会在东、西校区同时拉开帷幕，机械工程学院、交通与车辆工程学院、经济学院、合乐网页版入口等16个学院应邀参加了宣传咨询会。合乐网页版入口各相关学院在指定区域设立了19个宣传咨询点，各学院领导与专业老师亲自接受学生的现场咨询，主动为学生解答各种疑惑；各学院制作了体现本学院和本专业特色的条幅和展板，印发了各类专业介绍相关资料，且在多媒体教室组织学生听取学院专业讲座或观看学院介绍幻灯片，并组织学生参观相关学院教学楼、实验室等，让大一学生了解各学院和专业的详细情况，为合乐网页版入口2006级学生择院（系）、选专业提供专业化、人性化的服务。
该部通过开展职业生涯规划系列活动，帮助同学们真正了解自己、发掘自我潜能、增强个人实力，为同学们筹划未来的发展方向、提升成功的机会和应对竞争的能力打下了坚实的基础。
