西安交通大学深入落实立德树人根本任务，积极探索适应人才培养规律和学校办学特色的教学质量保障与监控体系，着力提升人才培养质量。

以基础课程为核心，深入推进教育教学改革。出台加强基础类、核心类课程质量建设实施办法，对教学组织与师资队伍建设、教学质量评价、基础课程教师职业发展等方面作出制度安排。创新课堂教学模式，针对《高等数学》《大学物理》等21门基础课程，每门课程投入30万元，将现代化教育信息技术与教学融合，实现以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变、以结果评价为主向过程评价与结果评价相结合转变。出台关于加强基础课程教师师资的实施办法，通过基础课程教师单独设岗、单独制定晋升条件等举措，提升基础课教师责任感、荣誉感和获得感。实施“名师、名课、名教材”建设工程，遴选66名后备名师、95门名课程、69种名教材，建设10个名师工作室、209门在线开放课程，加强示范引领和辐射带动作用。

以教师培养为关键，优化教师教学培养体系。坚持“立德树人品质为先，固本强基传承创新，砥砺奋进追求卓越”的教师培养理念，根据教师成长与发展各阶段实际需求，创建“五阶段递进式”教师教学培养体系。开展以合格教师为目标的新入职教师集中教学培训、以获得授课资格为目标的新任教师助教过程培训、以称职主讲教师为目标的新开课教师强化培训、以优秀教师为目标的成长过程跟踪培养、以教学骨干和教学名师为目标的个性化拔尖培养，实现培养目标由单一模糊向定位准确、阶段明晰转变，培养内容由教学技能向强化育人、能力提升转变，培养方法由简单统一向个性定制、精准指导转变，培养过程由零散无序向系统整合、逐级提升转变。完善导师评价激励机制，将58个行为规范制成立德树人量表，使师德评议可量化、可考核。

以信息技术为抓手，搭建教学质量数据平台。依托大数据、人工智能、云计算、物联网等技术，创建教学质量实时监测大数据平台，精准采集课堂全过程状态数据，提升智能化课堂教学条件。通过课程视频随堂录制，精准评价课堂教学质量，从评价高的教师中选树典型，对评价较低的教师进行指导，帮助教师提升教学水平。基于物联网和大数据技术，分析学生学习科研和课外活动情况形成“自画像”，为制定完善各类人才培养方案提供信息依据。构建教务、学工等多部门协调联动的精准督导与帮扶工作机制，推进教学条件建设与教育教学改革、信息化技术与课堂深度融合。

以考核评价为杠杆，健全教学质量保障体系。改革院系资源配置办法，动态调整专业计划，建立专业评估认证和结构优化调整闭环机制，实施5年为周期的专业自评估，评估结果作为专业撤并的重要依据。2017年以来，31个专业完成自评估，撤销本科专业6个，新增本科专业3个。改革教师绩效考核制度，建立“质量第一、优劳优酬”的教学绩效分配制度，以教学质量评价作为教师专业技术职务评聘和绩效考核的主要依据，将承担本科教学任务作为教授职称晋升的基本条件，激励教师热爱教学、倾心教学、研究教学。改革学生成绩评价方式，坚持德智体美劳综合评价，制定本科生综合素质测评实施办法，推行过程累加式课程考核制度，加大平时成绩比例与考核，实施考教分离，通过第三方命题提升考核效果。改进课堂质量评价方式，制定课堂教学质量综合评价办法，建立以学生评价为主体，教学督导、同行专家和管理人员评价为补充的综合评价体系，形成“评价、引导、反馈、提高”的良性教学评价机制，全面提高课堂教学质量。