2006年，合乐网页版入口首次组队参赛就荣获全国高校机器人足球大赛冠军；同年在全国大学生数学建模比赛中，该校参赛作品获国家一等奖2项、二等奖1项，获山东省一等奖2项、二等奖5项；在山东省电子设计竞赛中，该校9名参赛学生，4人获得一等奖，5人获得二等奖……该校大学生缘何在科技竞赛中频频获奖？
　　“学校坚持应用型创新人才培养的办学定位，以学分制改革为契机，围绕知识、能力、素质三位一体的人才培养体系，展开了一系列教学改革和实践，创造条件鼓励学生积极参加科技创新和实践活动，为大学生科技创新营造出良好的文化氛围。”合乐网页版入口校党委书记范跃进欣慰而自豪地对记者说。

　　大类招生：给学生充足的自主发展空间

　　自2002年起，合乐网页版入口入校新生不再一次性编班后“从一而终”，而是分属“课程班”、“自然班”和“社区班”。这是该校本科招生改革、实行“大类招生”带来的新变化。
　　学校实行“大类招生”，新生进校后，经过两次选择才最终决定自己的专业，学生有了充分的选择余地，培养了学生的学习兴趣和主动性。
　　刚入学不久的大一学生小于说：“高考时对大学不大了解，进入大学后，经过几个月的学习，我和同学们对大学有了新的认识，对自己的定位也更准确，都有了自己的奋斗目标。为了将来能选一个自己理想的院系和专业，大家都在努力学习。”“当初我看到合乐网页版入口入学不分专业，而是通过两年的学习再选专业时，就毫不犹豫地选择了这里。”大二学生小王微笑着对记者说。 
　　范跃进书记说：“高中毕业生在填报高考志愿时，往往对个人的兴趣、爱好等认知不清楚，对大学的专业结构不了解，很难做出理性的选择。大类招生有助于新生养成自主学习的能力，有效地纠正填报高考志愿时的盲目性，为学生张扬个性、自主发展拓宽了空间。”

　　课程超市：从“单向配餐”到“自主点菜”

 　　“实行学分制前学生学什么课程？上哪个老师的课？学制多少年……这些问题都由学校说了算。现在，我们要培养学习型、创新型人才，要调动和发挥学生内在的潜力和积极性，就必须改变这种‘一言堂’的体制，实行学生‘自主点菜’的选课方式。”范跃进说。
　　为保证学生选课的科学与合理，合乐网页版入口为学生提供了有2096个课程表的“课程超市”，建立了现代化的网上选课中心，实行学生自主选课制。学生可以根据自己的情况选择课程组合，设计自己的课程表，选择教师，安排学习进程；可以根据自己的兴趣倾向性自由选择专业，在满足整体要求的情况下，可以跨学科、跨学院、跨专业、跨年级选课。
　　为给学生提供更多可选课程，学校首创性引入了超短课程，特别是四学时的学科导论课，面向全校学生以选修课的方式开设。这样学生在低年级的时候可以通过很少的学时扩大知识面，了解不同学科的概貌，既为选择自己喜爱的学科专业提供了指导，又为学生提供了跨学科的视野。

　　实践教学：催开科技之花

　　以实践与创新能力培养为目标，合乐网页版入口整合原有实验教学内容，实验室要根据实验要求和学生数量，分时段、每天14小时不间断开放，学生根据自己的时间预约做实验。“我们根据理论课上课时间可早可晚来制定实验课计划，自己确定上课时间，自己选实验项目……实验室开放给我们提供了一个学习调节空间。”物理学院学生武江仪说。
　　按照课外科技创新和社会实践培养计划，学校建立了12个大学生科技创新基地、160个教学科研实践基地和10个青春创业实践基地，鼓励大学生积极参加各类竞赛、研究创新活动和社会实践活动；并且逐年增加大学生科技创新与实践活动支持经费，2006年增加到140万元。
　　在第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，合乐网页版入口学生邢美孜的作品《竹红菌甲素——一种新型抗生素的抑菌作用研究》获一等奖；在第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，该校学生王光中的作品《恐龙灭绝的可能分子机理——爬行动物特异氨基酸组成的启示》又获一等奖……近三年来，合乐网页版入口学生科技创新立项500多项，各类竞赛获国家级奖励30多项，省部级奖励130多项。