“有钱没钱，回家过年。春运作为中国独有的文化现象不仅体现了中国传统文化中的归家和孝道思想，也让我们切身体会到高铁、电子车票、人脸识别这些春运背后国家的科技巨变。”在合乐网页版入口外国语学院教师邢蕾的“中西文化比较”线上课堂上，邢老师正给学生们讲授“中国传统节日”相关知识内容。她巧妙地将“知识传授”与“价值引领”结合起来，通过讲述“宗教信仰与价值观”“政治体制”“社会问题”“语言文学与艺术”等相关教学内容，对学生进行“价值观导向”“法治意识”“社会责任感”“家国情怀”“文化自信”等方面的引导和教育，实现了课程的德育教学目标。

“类似这样的课程思政教学课堂我们还有很多。”学校教务处副处长郑兆青不无自豪地说，“我们的目标就是围绕‘五有’人才培养，将思政教育融入专业教育全过程，把思想政治教育和知识体系教育有机结合起来，实现价值引领和知识传授、能力培养的有机统一。”

立柱架梁 顶层设计目标明晰

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”

合乐网页版入口深入学习贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神，推进课程思政教育教学体系建设。学校广泛调研、积极行动，调研小组兵分多路，先后赴上海、天津等多所知名高校学习经验、博采众长。

2017年，学校明确提出实施包括“课程思政工程”在内的“八大工程”，逐步建立具有山理工特色的思想政治工作体系。制定并出台了《课程思政实施办法》，坚持价值引领与知识传授相结合、课程建设与深化改革相结合、重点推进与鼓励创新相结合，并号召广大教师深入挖掘扩展各门课程的思想政治元素，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，形成各类各门课程协同育人格局，切实把思想政治工作贯穿于教育教学全过程。

根据《课程思政实施办法》，学校着力培育一批充满思政元素、发挥思政功能的示范通识课和专业课;培养一批具有亲和力和影响力的课程思政教学名师和团队;提炼一系列可推广的课程思政教育教学改革典型经验和特色做法;形成一套科学有效的课程思政教育教学质量考核评价体系。自2018年开始，每年遴选一定数量的通识课、专业课进行立项建设，争取到2020年实现所有学院全部通识与专业课思政教学的规范化建设。

分类引导 教学改革特色鲜明

有了“目标计划书”，还要有“施工路线图”。面对一项全新的教改任务，学校制定了“高点站位、统筹谋划、立足长效、协调联动”的工作思路，通过加强制度设计、分类明确重点，积极引导各专业学科结合自身特点，有针对性地挖掘、扩展课程中的思政元素，形成了一批因“课”制宜、覆盖广泛、各具特色的“全科”课程思政教学设计。

哲学社会科学类课程突出体现马克思主义中国化的最新理论成果，重视价值引导和优秀传统文化的传承，引导学生自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，不断增强“四个自信”。

自然科学类专业课程突出培育科学精神、探索精神，引导学生增强人与自然环境和谐共生的意识，明确人类共同进步的历史担当。

工程技术类专业课程突出培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神，培养学生踏实严谨、耐心专注、吃苦耐劳、追求卓越的优秀品质，成长为心系社会并有时代担当的技术型人才。

人文艺术类专业课程突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度，注重把爱国主义、民族情怀贯穿渗透到专业课教学中，帮助学生树立起文化自觉和文化自信。

体育类课程主动与德育相融合，改革体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神。
正是在这种导向下，课程思政建设工程实施两年来，各专业教师作为课程思政教学改革的直接落实者，在课程中深挖思政元素、创新讲授技巧，将专业理论和实践教学与思政要素巧妙融合，以“春风化雨、润物无声”的方式对大学生进行了潜移默化的“专业+思政”教育，取得了阶段性成果。

资源与环境工程学院马玉文老师，在专业课“有价元素分析原理”教学中，通过改革教学理念、教学内容、考核方式等途径将专业教育、德育、创新方法、唯物辩证法等内容巧妙融入课程教学及管理，增强学生的专业认同、价值认同和责任认同，激发学生的主体意识和团队精神。马玉文结合学院特色品牌———“无人监考”班级创建，通过教学联动，将课程思政扩展到班级思政，进一步提高学生学习的自觉性、班级向心力和集体荣誉感，使学生的个人思想政治素质与班级集体氛围在交互中共同得到提升。

电气与电子工程学院教学副院长孙贤明，将课程思政扩展到专业思政，他在“电路”课程思政教学改革中，积极探索电气工程及其自动化专业思政育人的模式与途径。他在专业培养方案和目标制定中明确思政教育要求，确定了专业负责人是专业思政的组织者，教师党支部是专业思政的积极推动者，在教学目标、教学内容、教学实践方面实现思政育人的覆盖式体现，让学生在专业学习过程中浸透式明确职业规范要求，增强团队合作意识，扩展探索创新思维，培养学生爱国爱校爱家情怀，为其他专业建设和改革提供了可资借鉴的思政育人新模式。

扎实推进 协同效应成效明显

自2018年启动课程思政教学改革以来，学校不断探索与实践。截至2019年底，全校立项建设课程思政类项目95项，开设思政教改类课程351门次，覆盖全校21个学院所有专业，18974人次大学生因此受益。在学校大力支持和部分教师的带动影响下，一个“课程门门有思政、教师人人讲育人”的教书-育人协同效应体系正日渐成型。目前已通过立项建设，培育包括“中西文化比较”“中国古代健康文化”“女性健康教育”“国际政治学”“混凝土结构设计原理”“内燃机构造”“有价元素分析原理”“电路”等在内的一批充满思政元素、蕴含思政功能的示范通识课和专业课;开发了“中国传统文化”“汽车文化”“齐国名人智慧”“齐文化典籍导读”等一批具有学校地域文化特色的中华优秀传统文化课程;推出了以赵文玲、王柏松、刘建平、柳玉英等为代表的一批具有影响力的课程思政教学名师和团队。

2019年底，学校专门组织召开“课程思政建设与改革经验交流推进会”，总结学校课程思政建设经验与阶段性成果，并提出下一步课程思政建设的重点和要求：所有专业贯彻落实立德树人根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，按照本科专业类教学质量国家标准和经济社会发展需求，结合专业认证要求，围绕学校“五有”人才培养目标，推进专业特色发展，齐心协力把学生培养成应用型高级专门人才。

驽马十驾，功在不舍。党委书记吕传毅在学校思想政治工作会议上强调：“不仅思政课要育人，其他课程也要育人。思政课发挥的是显性教育功能，其他课程发挥的是隐性教育功能。我们要实施课程思政，使每门课程都守好一段渠、种好责任田，与思政课同向同行，形成协同效应，共同发挥育人功能，推进构建思政课、专业课、通识课共同发力的课程思政教育教学体系。”

（作者简介：王伟，合乐网页版入口党委宣传部宣传文化科科长；郑兆青，合乐网页版入口教务处副处长，副教授。）

（山东教育  2020-04-08

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